เหตุผลที่เหลือเชื่อที่สุดสำหรับการก่อตัวของหมู่เกาะ พืชพรรณแห่งเกาะใหม่

เป้า:

1. แนะนำนักเรียนให้รู้จักลักษณะเฉพาะของเกาะและคาบสมุทร
2. เรียนรู้การค้นหาและแสดงหมู่เกาะและคาบสมุทรบนแผนที่

ทัศนวิสัย:

1. แผนที่ โลกทางกายภาพและรัสเซีย
2. การนำเสนอ "เกาะและคาบสมุทร"
3. แผ่นข้อมูลเกี่ยวกับต้นกำเนิดของเกาะและคาบสมุทร
4. แผ่นจารึกชื่อเกาะและคาบสมุทร
5. การ์ดงาน
6. หนังสือเรียนโดย A.A. Vakhrushev “โลกรอบตัวเรา – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2”, มอสโก – Bustard, 2008.

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร:

– ขอให้กันและกันโชคดี

– สิ่งที่จำเป็นสำหรับการทำงานให้ประสบความสำเร็จ?

2. การอัพเดตความรู้และการวางสถานการณ์ปัญหา:

– อ่านหัวข้อบทเรียนอย่างละเอียดและเลือกเฉพาะหัวข้อที่เราศึกษาแล้ว:

ภูเขา แผนที่ แม่น้ำ แผนผัง คาบสมุทร ที่ราบ ทะเลสาบ หมู่เกาะ

– จัดเรียงไพ่เมื่อเราศึกษาหัวข้อเหล่านี้

- พลิกไพ่ (ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่เริ่มต้นด้วยโชคเพียงเล็กน้อย)

– วลีนี้จะช่วยเราในชั้นเรียน

– การ์ดเหลืออะไรบ้าง?

- มาพลิกพวกมันด้วย

- นี่คืออะไร? (ซอง)

- มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง (งาน)

– ภารกิจที่ 1: Ob, Lena, Amazon – นี่คือ... อธิบายว่าแม่น้ำคืออะไร

– ภารกิจที่ 2: อินเดียน แปซิฟิก อาร์กติก – นี่คือ... . อธิบายว่ามหาสมุทรคืออะไร

– ภารกิจที่ 3: มาดากัสการ์ กรีนแลนด์ คัมชัตกา ฮินดูสถาน - นี่คือ... .

- เราควรทำอย่างไร?

- จะทราบได้อย่างไร?

- ลองดูแผนที่บนฟลายลีฟของหนังสือเรียนในตอนต้น

– พวกคุณทำไมคุณไม่สามารถให้คำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามได้ทันที?

– คุณคิดว่าบทเรียนของเราจะทุ่มเทให้กับอะไร?

– หัวข้อบทเรียน: “เกาะและคาบสมุทร”

– คุณคิดอย่างไร เกาะและคาบสมุทรคืออะไร?

– คุณจะมีสมมติฐานและข้อเสนออะไรบ้าง?

3. “การค้นพบ” ความรู้ใหม่:

– คำถามอะไรที่คุณต้องการรับคำตอบเกี่ยวกับหัวข้อบทเรียนของเรา?

– เมื่อวิเคราะห์ความปรารถนาของคุณแล้ว เราจะต้องได้รับคำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้:

1. เกาะและคาบสมุทรคืออะไร?
2. มันเป็นดินหรือน้ำ?
3. ต้นทาง.
4. ที่ตั้ง.
5. หมู่เกาะและคาบสมุทรของรัสเซีย

4. นาทีพลศึกษา

5. “การค้นพบ” ความรู้ใหม่:

– มาหาคำตอบสำหรับคำถามแรกกัน: เกาะและคาบสมุทรคืออะไร? เปิดหนังสือเรียนหน้า. 75 และอ่าน

– ฉันคิดว่าคุณจะตอบคำถามที่สองทันที: เกาะและคาบสมุทรเป็นของอะไร?

– ลองคิดถึงคำถามที่สาม: ต้นกำเนิด จะช่วยคุณได้ ใบไม้ (ภาคผนวก 2) บนโต๊ะ อ่านอย่างระมัดระวัง

– คุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้างเกี่ยวกับต้นกำเนิดของเกาะและคาบสมุทร?

– คำถามต่อไปเกี่ยวข้องกับที่ตั้งของเกาะและคาบสมุทร

– แผนที่บนใบปลิวของหนังสือเรียนจะช่วยเราในเรื่องนี้

– ฉันแสดงป้ายชื่อเกาะหรือคาบสมุทรให้คุณดู และคุณมองหามันบนแผนที่เป็นคู่ ใครก็ตามที่รับมือจะแสดงสัญญาณของความพร้อมและแสดงให้เห็นเกาะหรือคาบสมุทร แผนที่ทางกายภาพสันติภาพบนกระดาน

– ลองนึกภาพว่าคุณเป็นนักเดินทาง คุณอยากจะอยู่บนเกาะหรือคาบสมุทรใดของรัสเซีย

– ก่อนออกเดินทางคุณต้องรู้สถานที่ที่จะไป ดังนั้นที่บ้านคุณจะต้องเตรียมข้อความเกี่ยวกับเกาะหรือคาบสมุทรที่เลือก

6. การประยุกต์ใช้ความรู้อย่างอิสระ:

– คุณและฉันได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับเกาะและคาบสมุทร และตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณจะสามารถนำความรู้ที่ได้รับมาไปใช้ได้อย่างไร?

– งานในสมุดงานหน้า 38 ฉบับที่ 3, น. 40 ฉบับที่ 6.

– ใครก็ตามที่ทำสำเร็จก่อนสามารถทำงานอื่นให้สำเร็จได้ในหน้า p 40 ฉบับที่ 7.

– มาดูกันดีกว่า: แผ่นดินใหญ่แตกต่างจากเกาะอย่างไร?

– เหตุผลที่น่าทึ่งที่สุดสำหรับการก่อตัวของเกาะคืออะไร?

7. สรุป:

– สรุปโดยใช้วิธี “หมวกคิดหกใบ” ของเอ็ดเวิร์ด เดอ โบโน

8. การบ้าน:

– เตรียมข้อความเกี่ยวกับเกาะหรือคาบสมุทรที่คุณสนใจ

หมู่เกาะเป็นพื้นที่เล็กๆ ที่ล้อมรอบด้วยน้ำทุกด้าน มนุษย์สนใจมาโดยตลอดว่าพวกมันถูกสร้างขึ้นมาได้อย่างไร และเหตุใดพวกมันจึงมีรูปร่างที่หลากหลายและ รูปร่าง- บางส่วนเป็นเพียงการก่อตัวของหิน ในขณะที่บางแห่งมีพืชและสัตว์ที่น่าทึ่งซึ่งก่อตัวขึ้นที่นี่อันเป็นผลมาจากการแยกตัวออกมาเป็นเวลานาน

นักวิทยาศาสตร์ได้พิจารณาคำถามที่ว่าเกาะเหล่านี้ปรากฏขึ้นมาเป็นเวลานานแล้วและสามารถพบคำตอบได้มากกว่าหนึ่งหรือสองคำตอบ มีเหตุผลหลายประการที่ทำให้พื้นที่เหล่านี้เกิดขึ้น สาเหตุหลักประการหนึ่งของการเกิดขึ้นของเกาะคือกระบวนการเคลื่อนที่ที่ยาวนานของเปลือกโลกซึ่งเป็นผลมาจากการที่ส่วนหนึ่งของมัน "นูนออกมา" ก่อตัวเป็นรอยพับที่เกาะก่อตัวขึ้น

แต่ก็มีกระบวนการที่ตรงกันข้ามซึ่งทำให้ชัดเจนว่าหมู่เกาะต่างๆ ที่ตั้งอยู่ในอังกฤษและไอร์แลนด์ก่อตัวขึ้นอย่างไร ความจริงก็คือเมื่อหลายพันปีก่อนมีดินแดนในสถานที่แห่งนี้ที่รวมอังกฤษเข้ากับส่วนอื่นๆ ของยุโรป แต่ผลจากกระบวนการแปรสัณฐาน เปลือกโลกในสถานที่แห่งนี้จมลงและแยกพื้นที่ดินออกจากส่วนอื่นๆ ของทวีป เราไม่ควรคิดว่ากระบวนการนี้เกิดขึ้นทันที แต่ธรรมชาติต้องใช้เวลาหลายสิบปีกว่าจะเสร็จสิ้นกระบวนการ

นี่คือลักษณะของหมู่เกาะ - เป็นกลุ่มเกาะที่เชื่อมต่อกันด้วยสถานที่แห่งเดียวและความใกล้ชิดที่เรียกว่า ในบางกรณี การก่อตัวของเกาะ (ในแถบไฟ) สามารถสังเกตได้แบบเรียลไทม์ ประการแรกสิ่งนี้ใช้กับเกาะที่มีต้นกำเนิดจากภูเขาไฟ ในสถานที่ซึ่งก้นทะเลใกล้กับพื้นผิวมหาสมุทร ภูเขาไฟสามารถปะทุและพ่นลาวาร้อนออกมา ซึ่งจะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับเกาะในอนาคต

ก่อนที่คุณจะไปอาศัยอยู่บนเกาะควรคำนึงถึงการปะทุเนื่องจากภูเขาไฟที่ก่อตัวสามารถ "ตื่น" ได้ตลอดเวลา แม้ว่าถ้าคุณต้องการเลือก สถานที่ที่ปลอดภัยตลอดชีวิตคุณสามารถเลือกเกาะที่ถูกสร้างขึ้นโดยการใช้แรงงานของสัตว์ทะเลขนาดเล็กนับพันล้านตัว งานก่อสร้างนี้ดำเนินการโดยปะการังโพลิป ทำให้เกิดงานศิลปะที่แท้จริงในบริเวณที่มีการสะสม และเปลือกหินปูนของพวกมันก็กลายเป็นรากฐานของเกาะ

ความลับของการก่อตัวของเกาะมีคำตอบว่าเกาะอีสเตอร์ซึ่งเคยเป็นส่วนหนึ่งของดินแดนขนาดใหญ่อาศัยอยู่ได้อย่างไร และถ้าเราพูดถึงแนวปะการัง การสร้างเกาะเหล่านี้ต้องใช้เวลาหลายพันปี และทะเลเขตร้อนอันอบอุ่นก็ส่งผลกระทบต่อธรรมชาติเช่นกัน โดยการสร้างเกาะเทียมบนพื้นฐานการลอยตัวในสภาวะที่มีประชากรมากเกินไป ธรรมชาติยังคงมีความลับมากมายที่นักวิทยาศาสตร์รุ่นต่อๆ ไปเท่านั้นที่จะสามารถเปิดเผยได้

เกาะต่างๆ มีขนาดแตกต่างกันไป ตั้งแต่เกาะปะการังเล็กๆ ที่ไม่ระบุชื่อ ไปจนถึงออสเตรเลีย ซึ่งเป็นทวีปที่กว้างใหญ่ สัตว์และ พฤกษาเกาะเหล่านี้ถูกแยกออกจากแผ่นดินหลักด้วยน้ำ ซึ่งหมายความว่าพืชและสัตว์บนเกาะถูกแยกออกจากพืชและสัตว์อื่น

เกาะถูกสร้างขึ้นมาได้อย่างไร?

หมู่เกาะถูกสร้างขึ้นในสองวิธี ประการแรกคือเมื่อที่ดินส่วนหนึ่งถูกแยกออกจากที่ดินหลัก ตัวอย่างเช่น มาดากัสการ์ และ นิวซีแลนด์ก่อตัวขึ้นในลักษณะนี้เมื่อ 20 ล้านปีก่อน พวกเขามีพืชและสัตว์อยู่บนพวกเขาตั้งแต่แรกเริ่ม

อีกวิธีหนึ่งที่เกาะก่อตัวคือเมื่อภูเขาไฟที่ด้านล่างของทะเลพ่นหินแข็งออกมาจำนวนมากจนเกิดเกาะใหม่ขึ้นในมหาสมุทร นี่คือวิธีที่กาลาปากอสและ หมู่เกาะฮาวาย- ไม่มีสิ่งมีชีวิตบนเกาะภูเขาไฟดังกล่าวในช่วงเวลาที่ก่อตัว

แขกของเกาะ

นกทะเลใช้ชีวิตส่วนใหญ่ในทะเลโดยกินปลา พวกมันจะปรากฏบนเกาะกลางมหาสมุทรเพื่อสร้างรังซึ่งมีผู้ล่าจำนวนไม่มากมาคุกคามลูกไก่

นกเรือรบมีปีกใหญ่และขาเล็ก พวกมันโจมตีนกตัวอื่น บังคับให้พวกมันสำรอกอาหาร จากนั้นดำดิ่งลงไปกินมัน

อัลบาทรอสมีปีกที่ใหญ่ที่สุดในบรรดานกใดๆ นกอัลบาทรอสเร่ร่อนใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่บนอากาศ มันหากินใกล้ออสเตรเลียและสร้างรังบนเกาะทางมหาสมุทรแอตแลนติกใต้

นกบูบีตีนฟ้าทำรังบนพื้นหมู่เกาะแปซิฟิกใต้ พวกเขากินปลาและว่ายน้ำได้ดี
นกพัฟฟินสร้างรังโดยการขุดหลุมตามตลิ่ง สีจะงอยปากของตัวผู้ยังคงสว่างอยู่ในขณะที่ดึงดูดตัวเมียเท่านั้น

เกาะใหม่

เกาะใหม่ส่วนใหญ่มีต้นกำเนิดจากภูเขาไฟ กาลครั้งหนึ่งภูเขาไฟหยุดปะทุและกลายเป็นเพียงหิน ดินค่อย ๆ ปรากฏบนพวกเขา พืชเติบโต และสัตว์ต่าง ๆ เข้ามา

ลมและคลื่นทะเลกัดเซาะหินเป็นชิ้นเล็ก ๆ กระบวนการนี้เรียกว่าการกัดเซาะ สัตว์ที่หากินในทะเล เช่น นกทะเล แมวน้ำ และ สิงโตทะเลเป็นคนแรกที่ปรากฏบนเกาะ พวกมันทวีคูณโดยไม่มีผู้ล่า สารคัดหลั่งของพวกมันค่อยๆ แตกตัวผสมกับอนุภาคของแข็งและก่อตัวเป็นดิน

พืชพรรณแห่งเกาะใหม่

เมื่อเวลาผ่านไป ดินจะปรากฏขึ้นบนเกาะใหม่และพืชสามารถเจริญเติบโตได้ พวกเขาผลิตเมล็ดที่ช่วยให้พืชแพร่กระจาย ลม น้ำ นก และสัตว์อื่นๆ ทำหน้าที่ขนส่งเมล็ดพืช พืชบางชนิดมีเมล็ดหุ้มด้วยตะขอจำนวนมาก พวกมันถูกหามโดยการจับขนนกหรือขนของสัตว์

พืชชนิดอื่นๆ เช่น มะเดื่อ จะให้ผลที่มีเมล็ด สัตว์กินผลไม้แล้วเมล็ดพืชก็หลุดออกมาในอุจจาระ เมล็ดพืช เช่น กล้วยไม้ มีน้ำหนักเบามากจนปลิวไปตามลม พืชชนิดอื่นๆ เช่น ดอกธิสเทิล มีเมล็ดที่หนักกว่าและมีร่มชูชีพที่มีขนนกซึ่งถูกลมพัดมา มะพร้าวเป็นเมล็ดของต้นปาล์ม เปลือกของพวกมันกันน้ำได้ จึงสามารถขนส่งทางทะเลได้ง่าย

สัตว์มังสวิรัติสามารถอยู่รอดได้หากปรากฏบนเกาะที่มีพืชกินได้มากมาย เหล่านี้เป็นสัตว์ตัวที่สอง รองจากแมวน้ำและนกทะเล ที่จะตั้งถิ่นฐานบนเกาะใหม่

สัตว์แห่งเกาะใหม่

เพื่อให้สัตว์สายพันธุ์สามารถอยู่รอดได้บนเกาะใหม่ สัตว์ตัวแรกที่มาถึงเกาะจะต้องสามารถสืบพันธุ์ได้ (ออกลูก) ดังนั้นจึงต้องรอจนกว่าคู่ผสมจะปรากฏขึ้น สัตว์ที่บินได้ เช่น นก ค้างคาว และแมลง สามารถข้ามแหล่งน้ำได้ พวกมันเข้าถึงชายฝั่งของเกาะใหม่ได้อย่างง่ายดายและเริ่มแพร่พันธุ์

สัตว์บก เช่น กระรอก อีกัวน่า และคางคก จะข้ามมหาสมุทรโดยบังเอิญหากพวกมันถูกพัดพาออกสู่ทะเล พวกเขาไม่ค่อยไปถึงเกาะใหม่ เชื่อกันว่ามีสัตว์ชนิดใหม่ปรากฏขึ้นในฮาวาย (เกาะต่างๆ ใน มหาสมุทรแปซิฟิก) เพียงครั้งเดียวทุกๆ 12,500 ปี

เรากำลังเข้าสู่ศตวรรษที่การศึกษา ความรู้ และทักษะวิชาชีพจะมีบทบาทสำคัญในชะตากรรมของบุคคล โดยวิธีการโดยวิธีการ

ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อย ๆ มันจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำงาน มีประโยชน์... คน ๆ หนึ่งจะแนะนำแนวคิดใหม่ ๆ คิดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เครื่องจักรไม่สามารถคิดได้ และสำหรับสิ่งนี้ ความฉลาดทั่วไปของบุคคลจะมีความต้องการมากขึ้น ความสามารถของเขาในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ และแน่นอน ความรับผิดชอบทางศีลธรรม ซึ่งเครื่องจักรไม่สามารถแบกรับได้... บุคคลจะมีงานที่ยากและซับซ้อนที่สุดในการไม่ใช่แค่เป็นเพียง บุคคล แต่เป็นบุคคลแห่งวิทยาศาสตร์ บุคคลที่มีความรับผิดชอบทางศีลธรรมต่อทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในยุคของเครื่องจักรและหุ่นยนต์ การศึกษาทั่วไปสามารถสร้างบุคคลแห่งอนาคต คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ ผู้สร้างทุกสิ่งใหม่และมีความรับผิดชอบทางศีลธรรมต่อทุกสิ่งที่จะถูกสร้างขึ้น

การสอนคือสิ่งที่ชายหนุ่มต้องการตั้งแต่อายุยังน้อยมาก คุณต้องเรียนรู้อยู่เสมอ นักวิทยาศาสตร์หลักทุกคนไม่เพียงแต่สอนเท่านั้น แต่ยังศึกษาไปจนบั้นปลายชีวิตอีกด้วย ถ้าคุณหยุดเรียนรู้ คุณจะไม่สามารถสอนได้ เพราะความรู้มีการเติบโตและซับซ้อนมากขึ้น ต้องจำไว้ว่าช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุดในการเรียนรู้คือเยาวชน ในวัยเยาว์ ในวัยเด็ก วัยรุ่น วัยรุ่น ที่จิตใจของมนุษย์เปิดรับมากที่สุด

รู้ว่าที่จะไม่เสียเวลากับเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ กับ "การพักผ่อน" ซึ่งบางครั้งก็เหนื่อยมากกว่าการทำงานที่หนักที่สุดอย่าเติมเต็มจิตใจที่สดใสของคุณด้วย "ข้อมูล" ที่โง่เขลาและไร้จุดหมาย ดูแลตัวเองเพื่อการเรียนรู้เพื่อรับความรู้และทักษะเฉพาะในวัยเยาว์เท่านั้นที่คุณจะเชี่ยวชาญได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว

และที่นี่ฉันได้ยินเสียงถอนหายใจหนัก ๆ ของชายหนุ่ม: ช่างเป็นชีวิตที่น่าเบื่อเหลือเกินในวัยเยาว์ของเรา! เพียงแค่ศึกษา ส่วนที่เหลือและความบันเทิงอยู่ที่ไหน? เหตุใดเราจึงไม่ควรชื่นชมยินดี?

ไม่ ไม่ การได้มาซึ่งทักษะและความรู้เป็นกีฬาชนิดเดียวกัน การสอนเป็นเรื่องยากเมื่อเราไม่รู้ว่าจะพบความสุขในการสอนได้อย่างไร เราต้องรักที่จะศึกษาและเลือกรูปแบบนันทนาการและความบันเทิงที่ชาญฉลาดซึ่งสามารถสอนบางสิ่งบางอย่างให้เราได้ พัฒนาความสามารถบางอย่างในตัวเราที่เราต้องการในชีวิต
เรียนรู้ที่จะรักการเรียนรู้!

ค1. วางแผนสำหรับข้อความ ในการดำเนินการนี้ ให้เน้นส่วนความหมายหลักของข้อความและตั้งชื่อให้แต่ละส่วน
ค2. ผู้เขียนคิดว่าบทบาทของมนุษย์ในการผลิตในศตวรรษที่ 21 จะเป็นอย่างไร? ระบุคุณสมบัติสองประการใด ๆ ที่จำเป็นสำหรับบุคคลตามความเห็นของผู้เขียน

ระบุปีและการก่อตัวของวันแรกของรัฐสลาฟตะวันออกของรัสเซียโบราณเขียนชื่อของแบบฟอร์มบนดินแดนสหและเมืองหลวงของพวกเขา

ชื่อและปีที่ครองราชย์ของเจ้าชายเคียฟคนแรก

คนดี ช่วย PZHL ถ้ามันไม่ใช่เรื่องยาก 65 PKT

โครงสร้างทางสังคมของสังคมไม่เข้มงวด การสั่นสะเทือนและการเคลื่อนไหวเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องเช่น ลักษณะการเคลื่อนไหวทางสังคมคือการเปลี่ยนแปลงโดยกลุ่มทางสังคมหรือบุคคลในตำแหน่งทางสังคม คำว่า "การเคลื่อนไหวทางสังคม" ถูกนำมาใช้ในสังคมวิทยาโดย P. A. Sorokin ซึ่งถือว่าการเคลื่อนไหวทางสังคมเป็นการเคลื่อนไหวตามบันไดทางสังคมในสองทิศทาง: แนวตั้ง - การเคลื่อนไหวขึ้นและลง, แนวนอน - การเคลื่อนไหวในระดับสังคมเดียวกัน ในช่วงที่มีการเปลี่ยนแปลงทางสังคม มีการเคลื่อนย้ายมวลชนจำนวนมาก ในช่วงระยะเวลาที่มั่นคง ความคล่องตัวทางสังคมจะเพิ่มขึ้นในช่วงเวลาที่มีการปรับโครงสร้างเศรษฐกิจ ในกรณีนี้ การศึกษาถือเป็น “ลิฟต์ทางสังคม” ที่สำคัญที่ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความคล่องตัวในแนวดิ่ง การเคลื่อนย้ายทางสังคมเป็นตัวบ่งชี้ที่เชื่อถือได้พอสมควรถึงระดับความเปิดกว้างหรือความปิดของสังคม ในสังคมยุคใหม่ การเคลื่อนย้ายทางสังคมก่อให้เกิดปรากฏการณ์การเป็นคนชายขอบทางสังคม โดยไม่ต้องเข้าสู่ชุมชนอื่นในภายหลังหรือไม่มีการปรับตัวให้เข้ากับชุมชนนั้นอย่างสมบูรณ์ คนชายขอบคือบุคคลที่เกี่ยวข้องกับสองกลุ่มที่แตกต่างกันโดยไม่ได้เป็นของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งโดยสมบูรณ์... ความคิดส่วนตัวของบุคคลชายขอบเกี่ยวกับตัวเองและตำแหน่งวัตถุประสงค์ของเขานั้นขัดแย้งกัน: เขาถูกวางไว้ในสถานการณ์แห่งการต่อสู้เพื่อความอยู่รอด . ดังนั้นบุคลิกภาพชายขอบจึงมีลักษณะเฉพาะหลายประการ: ความวิตกกังวล ความก้าวร้าว ความทะเยอทะยานที่ไม่ยุติธรรม พฤติกรรมทางสังคมของคนชายขอบสร้างความยากลำบากให้กับทั้งตัวเขาเองและคนที่สื่อสารกับเขา เป็นเวลานานในสังคมวิทยาที่มีการประเมินความชายขอบในเชิงลบ ใน เมื่อเร็วๆ นี้นักสังคมวิทยาเปลี่ยนทัศนคติต่อสิ่งนี้โดยมองเห็นด้านบวกในปรากฏการณ์ทางสังคมนี้ (Minaev V.V., Arkhipova N.I., C1. จากข้อความระบุคุณลักษณะที่กำหนดสาระสำคัญของการเคลื่อนไหวทางสังคม อะไรคือ (ตาม P.A. Sorokin) ทิศทางหลักของการเคลื่อนไหวทางสังคม C2. ภายใต้เงื่อนไขทางสังคมสองประการตาม ผู้เขียน การศึกษาถือเป็น “การยกระดับสังคม” ที่สำคัญ อธิบายเงื่อนไขเหล่านี้ว่าใครเป็นคนชายขอบ? ดังที่ผู้เขียนตั้งข้อสังเกต นักสังคมวิทยามองเห็นด้านบวกของการเป็นคนชายขอบ ระบุสามอาการ